Pourquoi on fait pas comme en médecine . Il y a des reco. On est libre dans le cadre de ses recommandations.
Expl la lecture globale est un massacre. On l interdit et les enseignants sont libre de faire apprendre la methode syllabique dans le cadre de ce qui a ete évalue. On sait ce qui marche. Il y a eu des etudes sut les methodes donc pourquoi ne pas l imposer . Ca marche partout comme ca en fait.
@valsel1596 Says:
émulation!!!pas émulsion!!!
@jeanantinabeau2830 Says:
Faut arrêter de se focaliser sur la laïcité !!! C’est archi hyper secondaire . Les gros problèmes sont : *** la perte de sens : on enseigne tel chapitre de physique chimie dans quel but ? quel est l’objectif ? *** le jen foutisme et la fainéantise de plus de la moitié des élèves : aucun travail en classe , les cartables balancés en rentrant chez soi … *** le passage AUTOMATIQUE d’une classe dans l’autre , de la Maternelle à la Licence : avec les ravages sur le niveau et le comportement *** le niveau lamentable des élèves qui rend l’enseignement quasi impossible : en Seconde générale je me retrouve avec 40 % qui n’ont pas 1 niveau de CM1 en calcul !!! Essayez d’enseigner la Physique : les heures sont perdues ….*** une idéologie de malade qui persiste à ne faire aucune ORIENTATION ; une lâcheté qui au départ plait aux parents et aux jeunes , mais se retourne contre eux à 18 / 20 ans quand ils réalisent les impasses où ils sont *** des matières bcp trop théoriques alors que les jeunes sortent à 25 ans totalement ignares de la vie concrète et de ses réalités *** les enseignants qui n’ont plus aucun pouvoir ( qui se sont laissés faire , faut le dire ! , avec la complicité de syndicats hors sol déconnectés du terrain et enfermés dans le YaKa FoKon ) …..etc
*** à se demander si la gratuité ( apparente car chaque élève a un « coût « de 1 200 E/mois …) ne se retourne pas contre le système et contre les profs ??
=====>> il faut arrêter avec les FAUX SUJETS ( laïcité , violence , harcèlement …. sexualité …genre ….) et s’attaquer au CŒUR DES PROBLÈMES ; et le cœur du problème c’est le système EN lui même + une partie du supérieur . Ce système est à bazarder et tout refaire .
@jeanantinabeau2830 Says:
On peut raconter ce qu’on veut, mais ces inspecteurs sont les représentants d’un système dont les résultats sont honteux . Genre 28e sur 30 en maîtrise de la langue , en maths , en sciences , en langues étrangères , …… les résultats du supérieur sont très inquiétants : 30% qui ont la licence en 3 ans , 50 % en 4 ans ou plus ; 50 % sortent de l université sans diplôme !!!
*** l’accès des jeunes au marché du travail est long , difficile , précaire , décourageant .
Et pourtant on met beaucoup d’argent dans ce système !!
*** il y a énormément de choses qui ne vont plus . Et l ‘E.N. doit se réformer , tirer 1 trait sur beaucoup de démagogies et de mensonges .
C’est urgent .
@samabsof1616 Says:
Sans porter de jugement sur les deux messieurs inspecteurs et ne doutant pas de leur bonne foi mais la réalité sur le terrain est tout autre.
L'inspection aujourd'hui est perçue comme une intimidation notamment concernant les écoles hors contrat comme les Montessori. Quand l'inspecteur dit qu'il est attaché à la liberté pédagogique de l'enseignant ce n'est pas vrai. C'est avant tout un contrôle avec le format éducation nationale faisant fi de la spécificité des pédagogies alternatives laïques (l'unique calque) et avec d'énormes exigences (le pénale comme une épée de Damoclès sur la tête du chef d'établissement hors contrat). Il y'a tellement à dire et la liste est longue.
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